《心灵的教育》：真正的教育是灵魂教育

拿到《心灵的教育》，初读、再读......直至爱不释手！本书共九章：第一章阐述了对生命、心灵和灵魂教育的深刻思考与感悟。第二章讲述了作为教师的成长经历和体会，包含了对课堂教学的长期实践与探索。第三章阐述了对教育本质的深入思考，表达了对教育使命的深切体认。第四章阐述了教育价值引领与学校治理现代化，重点是对校长领导力的探索和研究。第五章阐述了顺天致性、尊重个性、解放心灵、舒展生命的教育文化与人才成长规律。第六章阐述了家国文化的基因和家庭教育的智慧。第七章阐述了教育与人生的关系，蕴含着信仰、希望和爱，饱含着对学生的谆谆教诲和殷切期望。第八章阐述了中国传统文化对教育的深刻影响，是关于文化与教育的哲学思考。第九章探索了人工智能教育与创新人才培养的规律，展望了未来教育的美好愿景。

《心灵的教育》中的思想观点，故事情节，直抵心灵。通过阅读加以体会，我被深深地震撼了：是对教育事业多深的热爱和执着才会有如此深刻的领悟！我不禁深思.....这里，我想从几个方面来说一说我的收获和感想。

一 、教育情怀

文章的字里行间都体现了作者对教育的深厚情感，这与作者幼时的经历有着紧密的联系。“母亲是教师，在我的记忆中，母亲总是那么辛苦而坚强，备课、批改作业、操持家务，整日不停地干，永远无怨无悔。作为母亲，她对孩子生活上关心、品行上严格要求。作为教师，她对学生充满了爱心。当我也做了教师之后，母亲对我说：‘当老师要爱学生，不爱学生当不了好老师。’从母亲那里，我感受到了教师的辛勤和无私，感受到了母爱的深厚和博大，学会了如何面对生活的压力而坚忍不拔”，“听父亲漫谈，在我是一种享受。由此我了解了许多知识，懂得了许多做人的道理。我知道了屈原、李白、陶渊明，知道了‘凿壁取光’的故事。父亲在医院工作，懂医学，善书法，阅历广，为人端方厚道，喜欢读书思考。他经常挂在嘴边的话就是‘种花得花、种豆得豆’，‘以诚待人，宽厚待人’，‘堂堂正正做人，踏踏实实工作，认认真真学习’。父亲的人格与学识对我产生了深远的影响，启迪了我对文化的兴趣”。

家庭是影响一个人一生的根基，正是这样的家庭氛围培植了作者热爱教育事业的情怀，也在作者儿时的心灵中种下了一颗种子：做泥土的事业，用祥宁的光明善好去温暖他人。“泥土最珍贵。将美德的种子种进心灵的土壤里，种子孕育生长，终有一天会破土而出，绽放华美与精彩。教育是播种，是厚重质朴而又光荣的事业。”作者如是说：“人可以如泥土一般质朴，平凡无奇。但平凡正是美的极致，正是平凡的泥土中诞生了硕果与丰收。付出智慧汗水，才有桃李芬芳。让教育离泥土再近些，让泥土孕育丰硕的收获，这是新时代教育的希望。”这粒种子在作者心灵厚实的泥土中破土、发芽、生长，终长成如《心灵》封面的那棵树般：树心、树人，枝繁叶茂，生机勃勃！

二、热爱与点燃

作者踏上讲坛所教的第一篇课文是朱自清先生的《荷塘月色》。为了备好这一课，他几乎用了一个暑假的时间，整整写了一大本备课笔记。他反复阅读课文，总觉得文字后面有丰富的内涵和生动的美感需要去品味、去体会。读了《朱自清传》，对朱自清先生有了形象的了解。随着阅读的不断深入，他感觉自己逐渐进入了朱自清先生的心灵世界和《荷塘月色》的艺术境界，与文中的每一句话，每一个字，好像都有了情感、有了生命似的，在他的心中活了起来，一种如月光般朦胧而纯净的情致萦绕于胸。我曾有幸当面聆听了作者的一次报告会，他在讲到自己由于长时间伏案备课，以至于桌面磨出了俩深深的肘印时，我的眼眶是湿润的：这是一种怎样的热爱啊！因为热爱，所以乐于奉献。因为热爱，所以富于创造。正是因为热爱，才会用自己的热量去点燃生命的火种。

真正的教育是灵魂教育。教育是育人的事业，要点燃生命的火种，要以人为本、合乎人性，尊重人的个性、珍爱人的灵性、提升人的德性、启迪人的智慧、发展人的能力、培养人的创造性。教育应该让学生享有健康幸福，过自在的生活，过有意义的生活，要让学校成为学生向往和留恋的地方。教育的要义是为了人的健康、幸福与发展。德是教育的根本，智是教育的源泉，爱是教育的灵魂。

三、涵养美德

树人先立德，立德先立心，一德立而百善生。这一思想贯穿在《心灵的教育》始终。“道德是人的立身之本，是真善美的根基，是人生幸福、生命发展、世界和谐、人类和平的基石。一个有道德的人，才是一个有尊严的人；一个有道德的民族，才是一个有希望的民族；一个有道德的世界，才是一个能长久和平的世界。”人类文明最初的起点始于善性。当人选择在困难中帮助他人、善待自己以外的生命时，文明方能开始建构。教育也是如此。教育应该从尊重生命开始，使人向善、胸襟开阔，使人唤起自己身上美好的善根，克服兽性，转向人性，修养善性，培养德性，传递爱与慈悲，实现生命的价值，修炼高贵的灵魂。

作者身体力行诠释了这一点。汶川地震的余震尚在，作者就带队到重震区，在树林，在户外的帐篷，和孩子们在小黑板上写下：爱！《心灵的教育》中作者多次提到培养学生的爱心和民族魂，倡导学生做公益等。因为坚持立德树人，重视学生道德品质的涵养，培养德才兼备的优秀人才，是造就时代新人的重要使命。青少年处在价值观形成和确立的时期，这一时期的价值观养成十分重要，扣好人生第一粒扣子，就要修身养德。德是青少年心灵的底色、人生的方向。

立德树人是中国教育的优良传统，是当代教育的根本任务；面向未来，教育更应该以德为先，固本培元。德为才之帅，一个人的品德决定了一个人的方向。中国教育只有旗帜鲜明地坚持立德树人，才能真正解决为谁培养人这个重大问题！“有德而厚道，当为大德；有识而深邃，斯为大识；有才而性缓，当属大才；有学而谦逊，应为大学；有爱而无私，定属大爱；有勇而涵容，方为大勇；有智而心和，定为大智。”

四、心灵的感悟

阅读《心灵的教育》如面对一位温文如玉的君子，心灵得以净化，思想终被点燃，被作者的思想、文字所温暖着。

掩卷沉思，回顾自己这三十多年的教育生涯，与作者有许多心灵的相通。其实教育就是，即使你在阴凉处，我也要把光给你挪过来，照亮你，点燃你；好的教育者就是温暖别人。

有幸从事教育事业，甘于平凡，乐于奉献，安心于三尺讲台，教书育人，坚守教育良知，这也正是我矢志不渝的追求。正是从平凡的工作中，我体验到了教师的辛苦和幸福。多少个日子，我将满腔的爱献给学生，与学生朝夕相处，对工作兢兢业业，精心备课，认真上课，指导学生的学习，关注学生的心理，尊重学生，关怀学生，把每一个孩子都看成自己的孩子，为学生的成长倾注心血和汗水。每当看到学生的笑脸，看到学生的进步，我都会感到由衷的欣慰。

教育是通过现存世界的文化而导向人的灵魂觉醒。教育的灵魂是爱。教育是生命对生命的影响，心灵对心灵的唤醒。我热爱学生，向学生传递教育的温暖，奉献自己真诚的爱心。对学生的爱心，化作春风，吹开学生的心灵；化作春雨，浇灌学生的心田。

柏拉图说：“教育非他，乃是心灵的转向。”教育向善，引领人向着真善美，追求爱与智慧。

每一个心灵都是自然宇宙与人类智慧的结晶，每一个孩子都有丰富的心灵与巨大的潜能，教育要将其内在的能量唤醒。孩子的内心就是一个蕴含宝藏的世界。在这个世界中，有良知、有智慧、有理性、有激情、有意志、有品格、有美感、有火种。如果不能潜入到人类灵魂的最深处去感悟生命的神奇，我们就永远找不到教育的力量。我将以《心灵的教育》为指导，始终不渝地秉持着以爱育爱的宗旨，自觉地实行心灵教育的使命。

我从事着世界上最美好的事业——教书育人的事业，塑造灵魂的事业。这温暖的事业，温暖着我和学生的心；这教育的诗篇，伴随着生命的茁壮成长。珍爱生命，塑造生命，立德树人，为国育才，每一个平凡的日子都伴随着教育这阙弘大的交响乐而来，我深感时代的洪流激荡，深感祖国的繁荣伟大，深感教育的意义和价值，我对自己所从事的事业充满了热爱和深厚的使命感。我真想由衷地说一声：今生能从事如此伟大而温暖的事业真的很幸福！（根据山东省淄博市淄川实验中学翟小卿《心灵的教育》一书书评摘编，有删改。）